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El camino a la interdisciplina


SIN TAMBORES NI TROMPETAS. Órgano informativo y de análisis de la UPIICSA. UPIICSA-IPN. Nov-Dic. Año 8. No. 46. 2007. México, D. F.


La interdisciplina y la UPIICSA

 

Cuando en 1971 fue aprobado el proyecto de construcción de la UPIICSA, se pensó en una escuela que formara profesionales productivos para la economía e industria del país, pero a su vez, que las carreras ofertadas tuvieran un enfoque interdisciplinario. Por lo que se piensa en tres áreas de aplicación del conocimiento para convivir y formar egresados más completos.

 

Las ciencias físico matemáticas, las humanidades, las ciencias sociales y la ingeniería son elegidas para formar parte de la curricula de las carreras; la relación multi disciplinar a la fecha ha dado excelentes resultados. Sin embargo, aún queda mucho por hacer para alcanzar una interdisciplina que provea al país de profesionistas aún más valiosos.

 

El artículo de este bimestre, hace honor a la UPIICSA por sus treinta y cinco años de servicio al país y, a su vez trata de esbozar un camino para lograr la interdisciplina, objetivo principal de esta Unidad Profesional.

 

De las disciplinas a la interdisciplina

 

La curiosidad del hombre por saber el origen de los fenómenos que lo rodean, hace que contemple y Sigue leyendo

Lograr la interdisciplina

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Lograr que los saberes sean interdisciplinarios no depende de ellos, sino de las personas que poseen dicho saber. Para alcanzar la interdisciplina se requiere tiempo y mayor flexibilidad de las partes involucradas. 

Primero, en los planes y programas de estudio; ahí se plasma la información que el alumno debe poseer para tener las competencias necesarias para resolver problemas. Lo cual es correcto, ya que la relación entre saberes la debe propiciar el docente en conjunto con los alumnos.  

Segundo, el docente por su parte, transmite la información (Aprendizaje explícito) que confiere a la disciplina en estudio; pero entonces debe tratar de ligar su información con las otras áreas de conocimiento de la carrera por medio del aprendizaje implícito. Que es lo que nunca va a aparecer en un programa de estudios. Es el elemento extra que el profesor debe proporcionar a un alumno. 

Y tercero, el alumno por sus medios, debe buscar aplicar constantemente la información que recibe de su área de especialidad, y empiece a dar solución a problemas de otras disciplinas, usando sus conocimientos como herramienta de solución.