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Diseño curricular basado en competencias profesionales. La experiencia politécnica

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Ponencia presentada en el IV Congreso Internacional de Innovación Educativa. Tampico, Tamaulipas. México. Octubre. 2009.

Diseño curricular

Tema: Innovación en el proceso educativo
Subtema: Modelos educativos, planes y programas de estudio

Resumen
A simple vista pareciera que realizar diseño curricular significa organizar una serie de conocimientos. Sin embargo, delinear perfiles de egreso, conciliar contenidos, dirigir nuevas estrategias didácticas y lidiar con la resistencia al cambio, no es trabajo fácil. El Instituto Politécnico Nacional ocupado en ofrecer educación de calidad, se propuso este año la tarea de incluir la mayor parte de sus planes de estudio en un diseño curricular flexible, organizado por niveles de competencia profesional, adaptado a las necesidades de sus estudiantes y de los sectores laborales nacionales e internacionales, y que incluye lineamientos educativos de vanguardia.

Si bien el Modelo Educativo Institucional (MEI) es un punto de inicio en esta labor, el llevar a los hechos los trabajos de diseño curricular en las Unidades Académicas requiere tiempo y paciencia; ya que implica un proceso de desaprendizaje – aprendizaje de todos los involucrados. Son modelos curriculares diferentes no sólo a lo “acostumbrado”, también a lo experimentado tanto por alumnos, como por docentes. El objetivo institucional en cuanto a diseño curricular se ha logrado en su mayor parte; el siguiente paso consiste en evaluar los programas académicos y transformar la didáctica para lograr el resto de los objetivos trazados.

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